Angel Zuñiga

Inteligencia lógico-matemático:   es la capacidad para usar los números de marea colectiva y de razonar adecuadamente. incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones, las proposiciones y otras abstracciones relacionadas. las personas que la poseen, destacan en la resolución de problemas, en la capacidad de realizar cálculos matemáticos complejos y en el razonamiento lógico. sus competencias básicas incluyen: razonar de forma deductiva e inductiva; relacionar conceptos; operar con conceptos abstractos, como números, que representan objetos concretos.

Inteligencia lingüística:    se refiere a la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. incluye la habilidad en e uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retorica, la mnemónica, la explicación y el metalenguaje). alto nivel de esa inteligencia se observa en escritores, poetas, periodistas y oradores. caracteriza a los alumnos que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas, y a los que aprenden con facilidad otros idiomas.  

Inteligencia corporal-cinestésica:  se refiere a la capacidad para usa todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, y la percepción de medidas y volúmenes. se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, se puede apreciar en los alumnos que destacan en actividades deportivas, dancísticas, expresión corporal y/o en trabajo de construcciones utilizando diversos materiales concretos. también en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos.

Inteligencia musical : es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. esta presente en compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos y oyentes sensibles, entre otros. los alumnos que la evidencia se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. disfrutan siguiendo el compas con el pie, golpeando  o sacudiendo algún objeto rítmicamente.

La memoria se mide de acuerdo con las siguientes variables: Recuerdo : cuando se emplea esta variable, el sujeto experimental debe demostrar que es capaz de recordar lo que ha aprendido sin contar con el apoyo de ningún estimulo o clave que lo oriente en la tarea. por ejemplo, se pide a la persona que memorice una poesía con rima perfecta y al final se realiza un ensayo de prueba en el que el sujeto debe recordar el texto memorizado. Reproducción : supongamos que un individuo recibe instrucciones de aprender la secuencia en que acontece una historia, para ello se le presenta una serie de cuadros con un oren determinado. después de que la labor de memorización ha concluido, los cuadros que representan la secuencia son mezclados aleatoriamente y se solicita al sujeto que los reordene tomando como base la secuencia original con que le fueron presentados.  Reconocimiento: seguramente en tu vida escolar has resuelto exámenes de opción múltiple. ellos son un clásico ejemplo de la medició

😊✨ Es cuando hacemos algún movimiento físico inconscientemente. Es una especie de memoria motriz, cuando podemos “poner en automático” nuestro cuerpo para que haga algo que estamos tan acostumbrados a hacer, que nuestra memoria puede repetir el movimiento inconscientemente.

La memoria emocional son las huellas que quedan forjadas en la memoria sobre hechos vividos que rememoran un sentimiento o una emoción. Recuerdos que quedan plasmados a largo plazo e incluso te lleven a padecer de algunos hábitos debido a ello. Son aprendizajes y acumulación del repaso de eventos que se conjugan con manifestaciones corporales que emiten una sensación o sentimiento. Dados en el momento en el cual sucedieron o se forjaron. De igual modo estos eventos pueden desencadenar toda una serie de sucesos que cambian la actitud o el desempeño de un individuo.

La memoria discursiva, a diferencia de la memoria mecánica, es la memoria más elevada, la memoria discursiva almacena. Es la que nos permite recordar el contenido de un material extenso (libro, texto) aunque no podamos retener el contenido literal del mismo.

Se da cuando se establecen las pautas de los recuerdos aun que aun no se encuentran afianzadas, los recuerdos son mantenidos y se ha permitido que transcurran el tiempo. 

Es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos pasados. La palabra también permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposición de hechos, datos o motivos que se refieren a una cuestión determinada . FASES DE LA MEMORIA: 1 .-fijación:  contenidos captados mediante sensaciones, imaginación, sentimientos, pensamiento y aprendizaje, ya sea guardados o fijados en la mente. 2 .- Codificación:  conforme el recuerdo se adquiere es codificado ya que nuestro sistema nervioso puede almacenar palabras o imágenes como tal. 3.- Conservación:  ya codificados los recuerdos se almacenan en una biblioteca, al igual que los libros.  4.-Eevocacion:  los recuerdos permanecen en la memoria durante un tiempo indefinido, hasta que un estimulo es capaz de recordarlo. 5.-Localizacion : la evocación implica a localización del recuerdo como por ejemplo: ¿Cuál es la fecha de tu cumpleaños? ¿Cuáles son tus apellidos?

La promoción de la salud mental consiste en acciones que creen entornos y condiciones de vida que propicien la salud mental y permitan a las personas adoptar y mantener modos de vida saludables. Entre ellas hay una serie de acciones para aumentar las posibilidades de que más personas tengan una mejor salud mental. Un ambiente de respeto y protección de los derechos civiles, políticos, socioeconómicos y culturales básicos es fundamental para la promoción de la salud mental. Sin la seguridad y la libertad que proporcionan estos derechos resulta muy difícil mantener un buen nivel de salud mental. La promoción de la salud mental depende en gran medida de estrategias intersectoriales. Entre otras formas concretas de fomentar la salud mental se pueden mencionar: las intervenciones en la infancia precoz (por ejemplo, la creación de un entorno estable que atienda las necesidades de salud y nutrición del niño, lo proteja de las amenazas y le proporcione oportunidades de aprendizaje

Proceso de responder preferencialmente ante algún estimulo o un rango de estímulos.  Ajuste de los órganos sensoriales y del sistema nervioso para recibir la máxima estimulación.  La toma de posesión por la mente, en forma clara y vivida de un solo objeto entre en apariencia, numerosos objetos o cursos de pensamientos simultáneamente posibles.  La actividad de la conciencia por la cual los fenómenos adquieren mayor claridad y nitidez. 

Enfoque pavloviano:  proceso de aprendizaje mediante el cual un organismo establece una asociación entre un estimulo condicionado y un estimulo incondicionado, siendo el EC capaz de licitar una respuesta condicionada.  Ejemplo : al entrenar un perro para darle de comer con una campana. Enfoque conductista : es una teoría de aprendizaje basada en la idea de que todos los comportamientos de adquieren a través del condicionamiento . Ejemplo:  conductismo en el aula, castigar el mas comportamiento.  Cognoscitivista:  teoría del conocimiento orientada a la comprensión de las cosas basándose en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos.  Ejemplo:  todas las personas contamos con ciertas habilidades cognitivas las cuales permiten que levemos acabo. 

Proceso por el cual alguien debido a su propia actividad o practica llega a modificar su conducta. surgimiento de cualquier cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la practica o experiencia. resultado de adquirir respuestas a partir de una practica especial. actividad mental por medio de la cual el conocimiento y a habilidad, los hábitos, actitudes e ideas son adquiridos, retenidos y utilizados, originando progresivo adaptación y modificación de la conducta. 

Enmascaramiento:  estudiado especialmente en el caso de los sonidos. Este consiste en la presencia de un estimulo que tiende a ocultar otros.  efecto Doppler : ocurre cuando un objeto en movimiento emite un sonido. En la medida en que el objeto se acerca al observador, el sonido que emite se percibe en un tono mas alto. fenómeno phi : se presenta cuando percibimos movimiento en objetos estáticos, como es el caso de las luces de navidad. las ilusiones:  una ilusión es una percepción distorsionada o equivocada. siempre hay un estimulo que lo provoca, pero que es "mal interpretado" por nuestra mente.  alucinaciones : se trata de falsas percepciones en las que en realidad no existe un estímulos externo que las genere.  hiperpercepcion:  aumento en el numero de la intensidad de las percepciones a consecuencia de un incremento en la excitabilidad de los receptores sensoriales específicos lo que provoca que disminuya el umbral de excitabilidad.  hipopercepcion:  

A sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas, generadas por estímulos aislados simples.  Y la percepción incluye la interpretación de esas sensaciones dándoles significado y organización.

U na sensación se define como aquel proceso mediante el cual nuestro sistema nervioso y los receptores sensoriales representan la energía recibida por los estímulos que se encuentran a nuestro alrededor.

Evocación : mediante la influencia de nuestra memoria, percibimos lo que esperamos percibir. nuestra mente esta preparada para ver u oír cosas; con lo que el terreno queda para la evocación, para escuchar lo que estamos dispuestos a percibir.  rectificación :  mediante las sensaciones que llegan hasta nuestra mente también son modificadas, de tal forma que somos capaces de completar, integrar o eliminar elementos que nos dificulte la interpretación de un estimulo determinado.  organización :  al percibir estímulos les damos una organización con base en nuestros aprendizajes anteriores, de tal manera que cuando algún objeto se encuentra cerca de otro tendemos a relacionarlos. 

proceso de conocer objetos y hechos objetivos mediante la participación de los sentidos. estado de alerta de los procesos organicos. grupo de sensaciones a las que se añade un significado extraído de las experiencias previas. variable interviniente inferida a partir de la habilidad del organismo para discriminar entre estimulos. estado de alerta intuitivo acerca de la verdad o creencia inmediata sobre algo. ver y escuchar patrones significativos en la inf. sensorial.

es un fenómeno psicológico que permite ver formas humanas o animales donde no existen debido a que la mente toma las imágenes que tenemos del exterior y usando nuestra memoria intenta encontrar en ellas figuras que hayamos conocido previamente; este fenómeno ayuda al cerebro a comprender lo que le rodea a través del uso de patrones conocidos.